муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 44 города Кропоткин
муниципального образования Кавказский район Краснодарского края
урок химии в 9 классе
Тема урока: "Оксид серы (VI). Серная кислота"
Используемый УМК
1.Программа по химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 88
2. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия 9 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 256 с.
3. Сборник самостоятельных работ по химии: 9 класс. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. – Краснодар. Советская Кубань, 2008.– 112 с.
4. Программа курса, тематическое и поурочное планирование к учебнику И. И. Новошинского, Н. С. Новошинской «Химия» для 9 класса общеобразовательных учреждений. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008 – 100 с.
5. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 кл. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. – Москва ООО «Издательство Оникс»: 2004 – 80 с.
План урока.
Организационный момент (2 мин.)
Актуализация знаний с помощью флипчартов.(7 мин.)
Изучение нового материала Обсуждение гипотезы урока. (20 мин.)
Закрепление, выполнение лабораторного опыта(7 мин.)
Итоги урока. Рефлексия. (2 мин.)
Домашнее задание, выставление оценок (2 мин.)
Цели урока:
Общеобразовательные :ознакомить учащихся с физическими свойствами оксида серы(VI) и серной кислоты. Систематизировать и углубить знания о химических свойствах этих соединений, отметить различие свойств разбавленной и концентрированной серной кислоты, охарактеризовать области ее применения. Сформировать знания о правилах разбавления концентрированной серной кислоты водой. Уметь распознавать сульфат-ион. Совершенствовать умения учащихся работать с лабораторным оборудованием и реактивами.
Развиваюшие :уметь применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ. Формировать умения сравнивать при изучении свойств оксида серы и серной кислоты. Уметь применять дополнительный материал из информационных источников, компьютерных технологий, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Развивать умения работать в парах при самоанализе.
Воспитывающие: развивать духовно - нравственные качества, воспитывать умение организовывать свой учебный труд, соблюдать правила ТБ, правила работы в классном коллективе, на рабочем месте, Воспитывать убежденность в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
Задачи урока: изучить
1Физические и химические свойства оксида серы(VI) и серной кислоты.
2.Окислительные свойства разбавленной серной кислоты за счет атома водорода в степени окисления +1, концентрированной — за счет атома серы в максимальной степени окисления.
3.Взаимодействие с металлами, расположенными в ряду активности до водорода и после водорода (медь, серебро, ртуть).
4. Правила смешивания концентрированной серной кислоты с водой. Гигроскопические свойства серной кислоты.
5. Действие концентрированной серной кислоты на организм.
6. Качественная реакция на сульфат-ион.
7.Применение серной кислоты.
Гипотеза к обсуждению : Согласно Библии, Содом и Гоморра - древние города в районе Мёртвого моря по мнению греческого географа Страбона были уничтожены дождём из серной кислоты ПрезентацияСлайд № 2
Личная значимость изучаемого материала для учащихся: зная свойства оксида серы(VI) и серной кислоты, можно прогнозировать их использование и практическое применение
Методы и приёмы: репродуктивный, частично-поисковый.
Демонстрация: Взаимодействие концентрированной серной кислоты с сахаром.
Планируемые результаты обучения: Знать свойства оксида серы(VI) и серной кислоты, область применения серной кислоты. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующие свойства серной кислоты сточки зрения ОВР.
Химическая загадка:В сочинениях монаха-алхимика Василия Валентина, жившего в XV веке, которого многие историки химии считают мифической фигурой, было рекомендовано получать “дух из солей” ( “спиритус салис”) - прокаливанием смеси каменной соли и железного купороса. При этом отгонялась жидкость, которая поражала воображения алхимиков: она дымила на воздухе, вызывала кашель, разъедала ткань, бумагу, металл. О каком веществе идет речь? Какими еще интересными свойствами и почему обладает это вещество? В процессе изучения нового материала, мы должны ответить на эту загадку.
SO3 хорошо растворяется в 100%-ной серной кислоте, этот раствор называется олеумом.
Химические свойства
Серный ангидрид - кислотный оксид, образует два ряда солей - средние (сульфаты) и кислые (гидросульфаты).SO3 - сильный окислитель.
Взаимодействие с основаниями
2NaOH + SO3 ? Na2SO4 + H2O
NaOH + SO3 (избыток) ? NaHSO4
Взаимодействие с основными оксидами
Na2O + SO3 ? Na2SO4
Взаимодействие с водой
SO3 на воздухе "дымит", сильно поглощает влагу, т.к. энергично соединяется с водой, образуя туман из капелек серной кислоты (хранят в запаянных сосудах). Растворяясь в воде, выделяет большое количество тепла и, если прибавлять не постепенно, а сразу большое количество оксида, то может произойти взрыв. Если капля H2O попадает на оксид серы(VI), то происходит реакция со взрывом.
SO3 + H2O ? H2SO4
Подтверждают ли рассмотренные свойства оксида серы(VI) гипотезу урока?ПрезентацияСлайд № 6
«И пролил Господь на Содом и Гоморру дождём серу и огонь от Господа с неба.
И ниспроверг города сии, и всю окрестность сию, и всех жителей городов сих, и все произрастания земли.И встал Авраам …и посмотрел к Содому и Гоморре, и на всё пространство окрестности, и увидел: вот, дым поднимается с земли, как дым из печи…». (Библия. Бытие 19: 24-28).
Это одна из самых трагичных и по-своему популярных историй Ветхого Завета, которую и в наши дни помнят люди, даже слабо знакомые с Библией. У ученых имеется большое количество гипотез и предположений о существовании и гибели этих городов. Начиная с 1965 года, учеными всего мира было проведено множество археологических экспедиций. В двухтысячном году британские археологи во главе с известным ученым Майклом Сандерсом установили более точное местонахождение этих уничтоженных городов на дне Мертвого моря.Интересна гипотеза катастрофы Содома и Гоморры греческого географа Страбона, основанная на его находках и исследованиях, которая вырисовывает ужасающую картину: землетрясение, пожар, а затем еще и дождь из серной кислоты. Именно такой, по мнению Страбона, была гибель этих городов.
Вопрос учащимся: Как по вашему мнению, возможно ли подтверждение гипотезы Страбона с точки зрения рассмотренных свойств оксида серы(VI)?
Давайте теперь подробно рассмотрим физические и химические свойства серной кислоты.
3.2СЕРНАЯ КИСЛОТА - H2SO4
Физические свойства
Тяжелая маслянистая жидкость ("купоросное масло"); r = 1,84 г/см3; нелетучая, хорошо растворима в воде – с сильным нагревом; t°пл. = 10,3°C, t°кип. = 296°С,
Химические свойства
Свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты несколько различаются
Если кислота в избытке, то образуется кислая соль:
H2SO4 + NaOH ? NaНSO4 + H2O
H2SO4 + Cu(OH)2 ? CuSO4 + 2H2O
2H+ + Cu(OH)2 ? Cu2+ + 2H2O
образование газа -как сильная нелетучая кислота серная вытесняет из солей другие менее сильные кислоты, например, угольную
MgCO3 + H2SO4 ? MgSO4 + H2O + CO2?
MgCO3 + 2H+ ? Mg2+ + H2O + CO2?
Качественная реакция на сульфат-ион:
Образование белого осадка BaSO4 (нерастворимого в кислотах) используется для идентификации серной кислоты и растворимых сульфатов. Ион бария реактив на сульфат –ион.
BaCl2 + H2SO4 ? BaSO4? + 2HCl
Ba2+ + SO42- ? BaSO4?
3.3Химические свойства концентрированной серной кислоты
Это вязкое, маслообразное вещество, бесцветная тяжелая жидкость, нелетучая при н.у., не имеет запаха. Очень гигроскопична, обладает сильным водоотнимающими свойствами (обугливание бумаги, дерева, сахара) поэтому применяется для осушения газов
Демонстрация: Взаимодействие концентрированной серной кислоты с сахаром. ПрезентацияСлайд №: 7
Учитель выполняет следующий опыт: к сахарной пудре приливает концентрированную серную кислоту, перемешивает всю массу. Наблюдаем, что сахар чернеет (обугливается), а получившийся уголь частично окисляется в оксид углерода (IV). Выделяющиеся газообразные продукты вспучивают всю массу, которая выходит из стакана.
C12H22O11 = 12C + 11H2O
Серная кислота хорошо растворяется в воде.
Помните! При разбавлении концентрированной серной кислоты необходимо вливать кислоту тонкой струйкой в воду, а не наоборот!
Концентрированная серная кислота является энергичным окислителем. При нагревании окисляет большинство металлов, в том числе и стоящие в электрохимическом ряду напряжений после водорода, Не реагирует только с платиной и золотом. В зависимости от активности металла в качестве продуктов восстановления могут быть S-2, S° и S+4.На холоду концентрированная серная кислота не взаимодействует с такими сильными металлами, как алюминий, железо, хром. Это объясняется пассивацией металлов. Данную особенность широко используют при ее транспортировке в железной таре.
Fe + H2SO4 - реакция не идёт (на холоде)
Концентрированная серная кислота взаимодействует с с металлами, стоящими в ряду напряжений после водорода при нагревании
Благодаря своим свойствам (способность поглощать воду, окислительные свойства, нелетучесть) серную кислоту широко применяют в народном хозяйстве. Она относится к основным продуктам химической промышленности. Нет кислоты,которая была бы нужнее и применялась бы чаще, чем серная. За это она получила название , «хлеб химической промышленности»
в производстве минеральных удобрений;
получение красителей;
очистка нефтепродуктов;
электролитическое получение меди;
как электролит в свинцовых аккумуляторах;
получение взрывчатых веществ;
для получения различных минеральных кислот и солей;
в производстве химических волокон, красителей, дымообразующих веществ и взрывчатых веществ;
в нефтяной, металлообрабатывающей, текстильной, кожевенной и др. отраслях промышленности;
получение глюкозы;
получение солей;
в пищевой промышленности — зарегистрирована в качестве пищевой добавки E513(эмульгатор);
4.Закрепление изученного материала
Задания для закрепления
1. Осуществите превращения по схеме:
1) Zn -> ZnSO4 -> Zn(OH)2 -> ZnSO4 -> BaSO4
2) S -> SO2 -> SO3 -> H2SO4 -> K2SO4
2. Лабораторный опыт №8 Качественная реакция на сульфат-ион
Повторение правил техники безопасности при работе в химическом кабинете
Инструктивная карточка для проведения лабораторного опыта находятся в учебнике стр. 114
Алгоритм выполнения работы:
В три пробирки налейте по 1 см3 растворов сульфата натрия, хлорида натрия и нитрата натрия.
В каждую из пробирок добавили по несколько капель хлорида бария.
Что наблюдаете? Наблюдение запишите в тетради. Объясните наблюдаемое.
В выводе отметьте, что является реактивом на сульфат-ион SO42-
После выполнения работы тетради с лабораторным опытом сдаются на проверку
5. Итоги урока:
Цель сегодняшнего урока была: изучить свойства оксида серы (IV), концентрированной серной кислоты, сравнить их со свойствами разбавленной серной кислоты и найти причину этих отличий. Какова же главная причина отличительных свойств концентрированной серной кислоты? В процессе изучения нового материала, мы смогли ответить на загадку монаха-алхимика, заданную в начале урока.
Таким образом, цель урока достигнута.
6.Рефлексия.
(Распечатывается заранее на каждого учащегося) Вопросы к ученику
Дата ___________________ Класс ______________________
Постарайся точно вспомнить то, что слышал на уроке и ответь на поставленные вопросы:
№ п/п
Вопросы
1 Какова была тема урока?
2 Какая цель стояла перед тобой на уроке?
3 Каков вывод урока?
4 Как работали на уроке твои одноклассники?
5 Как работал ты на уроке?
6 Как ты думаешь, ты справишься с домашним заданием, полученном на уроке?
1.Программа по химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 88
2. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия 9 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 256 с.
3. Сборник самостоятельных работ по химии: 9 класс. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. – Краснодар. Советская Кубань, 2008.– 112 с.
4. Программа курса, тематическое и поурочное планирование к учебнику И. И. Новошинского, Н. С. Новошинской «Химия» для 9 класса общеобразовательных учреждений. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008 – 100 с.
5. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 кл. Новошинский И. И., Новошинская Н. С. – Москва ООО «Издательство Оникс»: 2004 – 80 с.
6.Химия в таблицах. М., 2000.
7. Нентвиг Й. и др.. Химический тренажер: Программированное пособие для средней школы. М., 2000.
8. Методическое пособие к плакатам по химии. Ерёмин В. В., Дроздов А. А. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 32 с. (комплект наглядных пособий по химии)
