МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРАКТИЧАНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено и рекомендовано                                   Утверждена приказом  к утверждению на заседании                                             Директора МОКУ           методического совета                                                   Практичанская ООШ

Протокол №____ от_____                                     Демичева Е.А____________

                                       Приказ № _____от________

Рабочая программа

по обществознанию

8 класс  

2013-2014 уч. год                                 

Вахманцева Ольга Юрьевна

учитель истории и обществознания

с.Практичи

2013

СОДЕРЖАНИЕ рабочей программы.

1.Титульный лист…………………………………………………………………………….. 1

2.Пояснительная записка ……………………………………………………….....................3

3. Содержание рабочей программы …………………………………………………………7

4.Учебно- тематический план………………………………………………………………...7

5.Требование к уровню подготовки обучающихся ………………………………………...8

6.Литература и средства обучения…………………………………………………………...9

7.Календарно-тематический план ………………………………………………………….10

Пояснительная записка к рабочей программе

по обществознанию

Нормативные правовые документы

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе нормативно- правовых документов:

• Закона РФ «Об образовании» (ст.7,9,32)
• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования пообществознанию, утверждённый приказом МО РФ № 1089 от 05.03.2004
• Учебный план МОКУ Практичанской ООШ 2013-2014 учебный год
• программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. – М.: Просвещение, 2010 по учебнику Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; о способах регулирования общественных отношений;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; в межличностных отношениях;
• самостоятельной познавательной деятельности;
• Задачи:
• развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления,
• развитие способности к самоопределению и самореализации, освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве,
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Сведения о программе

Настоящая рабочая программа разработана на основе общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-9 классы. – М.: Просвещение, 2010 по учебнику Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова.

Обоснование выбора

В школе изучается учебный предмет «Обществознание»  этот предмет предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

•сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

•выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

Информация о внесённых изменениях

Резервное время предназначается для вводного урока, практических работ, уроков творчества, уроков общения для закрепления изученного материала и выработки  навыков применения, полученных знаний на практике

Определения места предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе:  в 8 классе 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Примерная программа рассчитана на 34 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме1 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Информация о количестве учебных часов

Рабочая программа предусматривает на изучение обществознания в 8 классах 34 учебных часа 1 час в неделю, в том числе 1 резервный час, который планируется провести как урок закрепление.

Формы организации учебного процесса

Учебная деятельность организуется в форме лекций, практикумов, бесед, дискуссий, сюжетно – ролевых игр, уроков- презентаций,творческих и лабораторных работ

Технология обучения

личностно-ориентированная технология, технология проблемного обучения, использование информационных технологий

Механизмы формирования ключевых компетенций

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ

Познавательная деятельность: использование различных методов (наблюдение, измерение, опыт и др); умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Сравнение, сопоставление, ранжирова-ние объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Исследование   несложных практических ситуаций, выдвижение предположений.

Творческое решение учебных и практических задач.

Информационно-коммуникативная деятельность: способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде; осознанное беглое чтение текстов; владение монологической и диалогической речью.

Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.

Составление плана, тезисов, конспекта; формулирование выводов.

Умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами»).

Рефлексивная деятельность:  самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и т.п.)

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий.

Владение умениями совместной деятельности

ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

Знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные признаки и черты основных сфер жизни общества.

Уметь:  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; основные социальные роли.

Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке;

Объяснять взаимосвязи  изученных социальных объектов (взаимодействие общества и природы, человека и общества).

Оценивать  поведение людей с точки зрения социальных норм.

Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста); различать в социальной информации факты и мнения.

Виды и формы контроля: самостоятельные работы , срезы знаний, тестирование, моделирование жизненных ситуаций, задание на выполнение операционных  жизненных ситуаций

Планируемый уровень подготовки выпускников

В результате изучения обществознания  ученик должен

знать/понимать

•социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

•сущность общества как формы совместной деятельности людей;

•характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

•содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные

отношения;

уметь

•описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное су-щество; основные социальные роли;

•сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

•объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

•приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

•оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

•решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

•осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

•самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

•общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

•нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

•реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•первичного анализа и использования социальной информации;

•сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Информация об используемом учебнике

 Учебник Обществознание  для 6 класса общеобразовательных учреждений Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая  ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2010

Содержание программы

 (35 ч)

Глава I. Личность и общество (5 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основ­ные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Обще­ственные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общест­ва. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.

Глобальные проблемы современнос­ти.

Глава II.  Сфера духовной культуры (8 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Социальные ценности и нормы

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гума­низм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Мораль­ные знания и практическое поведение. Критический ана­лиз собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Са­мообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание ро­ли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные ор­ганизации и объединения, их роль в жизни современно­го общества. Свобода совести.

Глава III. Экономика (16 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого про­изводить. Экономические системы и собственность. Функции экономической системы. Модели эко­номических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собствен­ности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономи­ки. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производ­ства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные орга­низационно-правовые формы. Малое предприниматель­ство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределе­ние доходов. Экономические меры социальной поддерж­ки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услу­ги, предоставляемые гражданам. Социальное страхование.  Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банков­ские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбере­жения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Профсоюз.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Глава IV. Социальная сфера (5 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобиль­ность. Большие и малые социальные группы. Формаль­ные и неформальные группы. Социальный конфликт, пу­ти его разрешения. Социальная ответственность.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. От­ношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. От­ношение к историческому прошлому, традициям, обыча­ям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значи­мость здорового образа жизни.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения права в объеме 1час в неделю  (35 часов).

№ п\п

Название  раздела

Кол-во часов

Вводный урок

1

1

Глава I. Личность и общество

5

2

 Глава II. Сфера духовной культуры

8

3

Глава III. Экономика

16

5

Глава IV. Социальная сфера

5

Итого

35

Требование к уровню подготовки обучающихся

• В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

• Способы  взаимодействия человека с другими людьми;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
• уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Литература и средства обучения

Учебник:

Обществознание. 8 класс: для общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение. 2011 год.

Рабочая тетрадь:

Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание» 8 класс. – М.: Просвещение. 2009. – 80 с.

Дополнительная литература:

• Методические рекомендации по курсу «Обществознание» 8 класс /Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.
• Обществознание в тестах и заданиях. 9 класс/ Л.Н. Боголюбов и др. – М., 2008.
• Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова / авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007
• Липсиц, И.В. Экономика без тайн. М., 1993.

Ресурсное обеспечение:

1. Конституция РФ
2. Конвенция о правах ребёнка.
3. ФЗ от 07.02.1992 № 2300 – 1 «О защите прав потребителей».
4. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223 – ФЗ.
5. УК РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ.
6. Гражданский кодекс РФ от 30.11. 1994 № 51-ФЗ.
7. Медиа ресурсы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата  проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Формы контроля

Домашнее задание

По плану

По факту

1

6

Вводный урок. Человек в обществе

1

Урок -рассказ с элементами беседы

с. 4-5

Глава  I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (5 часов).

2

13

Быть личностью.

1

Тестирование

§ 1

Вопросы и задания

3

20

Общество как форма жизнедеятельности людей.

1

Тестирование

§ 2

Вопросы и задания

4

27

Развитие общест­ва

1

. Самостоятельная работа с документами

§ 3

Вопросы и задания

5

4.10

Повторительно- обобщающий урок

1

Контрольная работа

Глава II. Сфера духовной культуры.

6-7

11

18

Сфера духовной жизни.

2

Самостоятельная работа с документами

§ 4

Вопросы и задания

8

25

Мораль.

1

Самостоятельная работа

§ 5

Вопросы и задания

9

1.11

Защита отечества

1

Самостоятельная работа

§ 6

Вопросы и задания

10

15

Моральный выбор-это ответственность.

1

Самостоятельная работа

§ 7

Вопросы и задания

11

22

Образование.

1

Тестирование

§ 8

Вопросы и задания

12

29

Наука в современном обществе.

1

школьная лекция с элементами беседы

§ 9

Вопросы и задания

13

6.12

Религия как одна из форм культуры.

1

Урок – практикум (работа с документами, материалами СМИ)

§ 10

Вопросы и задания

14

13

Повторительно-обобщающий урок по теме: Духовная сфера общества

1

Глава  III . ЭКОНОМИКА (16часов)

15-16

20

27

Экономика и ее роль в жизни общества.

2

практикум (работа с документами, материалами СМИ)

§ 11

Вопросы и задания

17-18

17.01 2014 год

24.01

Главные  вопросы экономики.

2

Самостоятельная работа с документами

§ 12

Вопросы и задания

19

31

Собственность

1

Лекция с  элементами

практической

работы

§ 13Вопросы и задания

20

07.02

Рыночная экономи­ка.

1

Лекция

с  элементами практической

работы

§ 14

Вопросы и задания

21

14

Производство-основа экономики.

1

Практикум

Тест

§ 15

Вопросы и задания

22

21

Предпринимательская деятельность.

1

Самостоятельная работа с документами

§ 16

Вопросы и задания

23-24

28.02

07.03

Роль государства в экономике.

2

Лекция

с  элементами практической

работы

§ 17

Вопросы и задания

25

14

Распределение доходов.

1

Лекция

с  элементами практической

работы

§ 18

Вопросы и задания

26

21.03

Потребление

1

§ 19

Вопросы и задания

27

04.04

Инфляция и семейная экономика.

1

практикум

§ 20

Вопросы и задания

28

11

Безработица, ее причины и последствия.

1

Лекция

с  элементами практической

работы

§ 21

Вопросы и задания

29

18

Мировое хозяйство и международная торговля.

1

Самостоятельная работа с документами

§ 22

Вопросы и задания

30

25

Повторительно-обобщающий урок – практикум.

1

Тестирование

Глава IV . СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (5 часов)

31

02.05

Социальная структура общества.

Социальный статус и социальная роль.

1

Тестирование Самостоятельная работа с документами

§ 23 Вопросы и задания

32

16

Нации межнациональные и отношения.

1

Лекция

с  элементами практической

работы

§ 24Вопросы и задания

33

23

Отклоняющееся поведение.

1

Лекция

с  элементами практической

работы

§ 25 Вопросы и задания

34

Контрольно- обобщающий урок по теме: Социальная струк­тура рос­сийского общества

1

Контрольная работа

§ 26 Вопросы и задания