Дата публикации:

27.04.2014 19:43:17

Автор:

Абраменкова Наталья Михайловна

http://nsportal.ru/abramenkova-natalya-mihaylovnaТема: Парные согласные на конце слова.

Цели: учить слышать оглушение и озвончение звуков при произношении слов с парными согласными в конце слова, учить обнаруживать орфограммы, учиться подбирать проверочные слова по алгоритму, осуществлять орфографический самоконтроль, учить обобщать свои знания, сводить их в единый алгоритм; повысить психологическую комфортность урока; воспитывать интерес к изучению русского языка;

Ожидаемые результаты: уметь обнаруживать и правильно писать слова с парными согласными на конце.

Этапы урока с временной раскладкой:

• Организационный момент – 1 мин.
• Сообщение темы и целей урока – 5 мин.
• Минутка чистописания – 5 мин.
• Словарная работа – 5 мин.
• Физминутка – 2 мин.
• Постановка учебной проблемы – 2 мин.
• Построение алгоритма подбора проверочных слов – 10 мин.
• Закрепление – 10 мин.
• Итог урока – 2 мин.

Этап урока

№ слайда

Ход урока

1

Слайд 1

Организационный момент.

У: Ребята, сегодня урок будет особенный. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Надеюсь, что вы получите удовольствие от приобретенных знаний.

Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших умных головках.

2

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Сообщение темы и целей урока.

У: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в королевство Азбуковедения на улицу парных согласных. В путешествии нас будет сопровождать Звуковик. Вот какую проблему нам предстоит решить:

В нашем русском языке

“Ходят парами” бэ-пэ

вэ и эф, гэ- ка, дэ и тэ, жэ – ша, зэ-эс.

Эти пары у людей вызывают интерес.

Часто “хитрые подружки”

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую –

Эту букву иль другую?

С толку сбить хотят ребят.

Но у нас не детский сад?

Мы решим проблему эту?

А расскажем всему свету?

Предстоит сегодня вам

Все расставить по местам.

А вот и «хитрые друзья» - парные согласные. Расставьте их парами. Чем похожи все буквы? (согласные). На какие 2 группы их можно разделить? (Звонкие и глухие). Найдите лишние буквы. (М и Ц не являются парными).

Запишите в тетради дату и тему урока: Парные согласные.

3

Слайд 5

Чистописание.

У: Подготовим руку к письму.  

Смотрит “хвост” в плечо ребёнка.     

Пишет носик мягко тонко.

Я не буду ошибаться!

Буду думать и стараться!

Ручка ты моя, пиши!

Не отставай и не спеши!

Буду я писать красиво!

Ручке я скажу: “Спасибо!”.

У: В чистописании буквы

“Хитрые, опасные”

Постарайтесь-ка запомнить

Парные согласные.

Называем буквы.

Произносим звуки.

Пропишите буквы по образцу в тетрадях.

4

Слайд 6

Слайд 7

Словарная работа.

Друзья – согласные приготовили для вас задание. Какие словарные слова здесь спрятались?

Медведь, мороз, город, тетрадь, сапог.

Запишите слова, выделите орфограммы.

Назовите парные согласные в словах. Какие из них находятся в слабой позиции? Какое из слов, по вашему мнению, является лишним? ( медведь – одушевленное)

5

Слайд 8

Музыкальная физминутка.

Друзья – согласные приглашают вас немного отдохнуть и потанцевать.

6

Слайд 9

Слайд 10

Постановка учебной проблемы.

Ребята, пока вы отдыхали, злой волшебник королевства  Незнайки проник в королевство Азбуковедения и заколдовал слова. Давайте разрушим чары злого волшебника и отгадаем, какие буквы в словах спрятаны?

Зуб, суп, гриб, глаз, хлеб, груз.

Какой звук слышен в конце слова зуб? ([п]) 

Он звонкий или глухой? (Глухой)

Соответствует написанной букве? (Нет)

Вот где опасность! Звук стоит в слабой позиции. Надо сделать его сильным!

Будем слово изменять

И согласный проверять.

Какое слово подобрали? (Зубы). Запишем.

Теперь какой звук слышим? ([б])

Он звонкий или глухой? (Звонкий).

Соответствует звук букве? (Да).

Подчеркните согласную и следующую за ней гласную буквы. (Зубы). Она поставила согласный звук в сильную позицию.

Вывод: Чтобы проверить парную согласную на конце, нужно изменить слово так, чтобы после него стояла гласная.  

7

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Построение алгоритма подбора проверочных слов.

В русском языке встречаются слова, к которым трудно подобрать несколько проверочных слов.

Я в помощь вам даю подмогу.

И дальше в путь, друзья, в дорогу!

1. Было мало, стало много

Так скорее проверяй.

(Поставь слово во множественное число)

Зуб-зубы.

2. Большой – маленький.

(Подбери однокоренное слово, которое обозначает маленький предмет)

Глаз-глазик.

3. Слово ласково назови,

И правильно напиши.         

(Подбери однокоренное слово, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы –очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк-.)

Гриб-грибочек.

4. Писать правильный ответ

Нам поможет слово НЕТ.

(Добавить слово Нет – изменить форму слова)

Хлеб  - (нет) хлеба.

5. Чтобы написать на 5,

Глагол надо подобрать.

(Подобрать однокоренное слово – глагол)

Груз – грузить.

6. Чтобы написать на 5,

Надо признак подобрать.

(Подобрать однокоренное слово, отвечающее на вопросы: Какой? Какая? Какие?)

Суп – суповая.

8

Слайд 17

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Закрепление.

1. Злой волшебник никак не успокоится и приготовил для вас трудное задание: из представленных слов выбрать проверочные.

Колос – колосок, колосья.

Мороз – морозы, морозить, морозный.

Ястреб – ястребы, ястребиный.

2. Пока вы выполняли задание, Звуковик встретил почтальона Печкина, который принес для вас письмо от кота Матроскина. В этом письме ошибки, найдите их и запишите текст правильно.

Жил-был крот. Он прорыл хот в огорот. Крот нашел клат. Это были моркофь и лук. Высунул крот ноз и понюхал корнеплоды. Взял один и пополс обратно. Какой корнеплот выбрал крот?

Несколько советов перед началом работы:

Смотреть в тетрадь соседа,

Считаю, смысла нет.

Ведь нет у вас уверенности,

Знает ли сосед.

И еще один совет:

Если ошибка пробралась

В твою рабочую тетрадь,

Ты не спиши ее, дружок,

Бездумно исправлять!

Зеленой ручкой подчеркни

Опасные места!

Когда поймешь, как написать,

Исправишь их тогда.

Чтоб было четко и понятно,

Исправь ошибку аккуратно!

Старанье ваше я увижу.

Оценку я тогда не снижу.

(дети самостоятельно работают в тетрадях).

- Как вы думаете, какой корнеплод выбрал крот?

- Почему? (Ответы детей).

- Сколько ошибок допущено? Какие? Подчеркните орфограммы.

9.

Слайд 23

Слайд 24

Итог урока.

Чему учились? Чему научились?

Как проверить парный согласный на конце?

Что на уроке понравилось больше всего?

Выставление оценок.

Жители королевства Азбуковедения желает вам успехов в учебе. Вы все были молодцы!

Д/з упражнение 43, стр. 79.