Работа с одарёнными детьми.
- Дата публикации:
- Автор:
- Мухаметгалиева Альбина Газинуровна
Задачи:
- предусматривать степень и метод самораскрытия способностей обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;
- удовлетворение потребности в новой информации
- помощь способным детям в самораскрытии, их творческая направленность.
- развитие творческого и логического мышления учащихся;
- развитие исследовательской позиции ребенка, поддержание активности учащихся.
Формы работы
с одаренными учащимися
- занятия с сильными учащимися;
- кружки по интересам;
- конкурсы
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
План работы со способными детьми учителя начальных классов Мухаметгалиевой Альбины Газинуровны.
№
п/п
Содержание работы
Дата проведения
1.
Разработка плана работы со способными детьми
сентябрь
2.
Продолжить занятия со способными детьми
с 1 сентября по 30 мая
3.
Участие в олимпиаде в начальной школе
март
5.
Традиционное участие в международных олимпиадах «Кенгуру», «Золотое Руно», «ЧИП»
по графику
7.
Разработка программ индивидуальной работы со способными учащимися.
сентябрь
8
Рейтинг-конкурс «Ученик года»,
апрель-май
9
- Развитие познавательных стратегий учащихся на I ступени обучения.
- Социальная адаптация способных детей.
- Возможности, потребности и проблемы способностей детей в обучении
сентябрь-май
10
Создание портфолио способныхдетей.
в течение года
11
Участие в конкурсе исследовательских работ
декабрь
Учебно – тематическое планирование
(35 час)
Целью работы по русскому языку со способными детьми является развитие личности ребенка. В соответствии с этой целью ставятся задачи:
1. развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознание его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
2. осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая в постоянном диалоге с миром и с самим собой;
3. формирование у детей чувства языка;
4. воспитание потребности пользоваться языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;
5. сообщение необходимых знаний и формирование умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, писать и слушать на родном языке.
№
Тема
Количество часов
дата
1
Мировое значение русского языка. Русские писатели о языке. Для чего надо знать русский язык.
Как рождаются слова. Почему их так называют?
1
2
Транскрипция. Звуковой анализ слов.
1
3
Способы словообразования.
Словообразовательный анализ.
1
4
Сложные и сокращенные слова.
Образование сложных слов в нестандартных ситуациях.
1
5
Спрятавшиеся слова.
Устаревшие слова. В музее истории слов
Слова - пришельцы.
Новые слова (неологизмы).
Крылатые слова.
1
6
О происхождении имен собственных.
Чемпионы среди имен.
Как появились фамилии.
1
7
Слово или не слово?
Слово одно, а значений несколько (многозначные слова).
Слова- близнецы (омонимы).
Омофоны. Различай слова по смыслу.
1
8
Слова – друзья (синонимы).
Антонимы.
1
9
. Необыкновенные сочетания.
1
10
Почему мы так говорим (фразеологизмы).
Фразеологические термины.
Фразеологические словари. Многозначность фразеологизмов.
1
11
Составление крылатых выражений из отдельных слов. Работа с пословицами.
1
12
Интеллектуальный марафон.
1
13
Олимпиада по русскому языку (школьный тур).
1
14
Все растет из корня. Это полезно запомнить.
Части слова. Чередование гласных в корне.
Безударные гласные.
1
15
Правописание приставок
Суффикс. Трудные случаи правописания..
1
16
Части речи. Общий род.
Части речи. Морфологические шарады.
1
17
Анаграммы. Шарады. Метаграммы. Ребусы. Занимательные головоломки
1
18
Прямая и косвенная речь
1
Цели занятий по математике со способными детьми:
- формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету;
- интенсивное формирование деятельностных способностей;
- развитие логического мышления и математической речи;
- раскрытие принципов действия, решения задачи не ради точного ответа, а ради способа его получения, ради логических рассуждений на пути к нему.
№
Тема
Кол-во часов
дата
1
Множество и его элементы. Различные способы задания множеств. Равные множества. Пустое множество.
1
2
Подмножество. Знаки и . Разбиение множества на части (Классификация).
1
3
Пересечение множеств. Знак . Свойства пересечения множеств. Объединение множеств. Знак . Свойства объединения множеств.
1
4
Сложение и вычитание множеств.
1
5
Загадочность цифр. Логические квадраты. Закономерности.
1
6
Решение задач на движение
1
7
Единицы длины. Сложение и вычитание единиц длины
1
8
Единицы массы. Решение задач.
1
9
Единицы времени. Меры времени. Календарь. Решение задач.
1
10
Старинные меры измерений. Составление таблиц известных мерок. Исследовательские творческие задания
1
11
Переменная. Выражения с переменной. Решение задач.
1
12
Равенство и неравенство. Уравнения. Решение задач.
1
13
Геометрические фигуры и величины. Преобразования геометрических фигур на плоскости по заданной программе и составление своих подобных заданий. Конструирование геометрических фигур.
1
14
Формулы. Формулы периметра и площади прямоугольника, треугольника, объема прямоугольно параллелепипеда. Решение задач.
1
15
Формула стоимости. Решение задач.
1
16
Схемы. Графическое моделирование. Решение задач.
1
17
Математические игры. Ребусы.
1
Список учащихся
План работы с отстающими детьми учителя начальных классов Мухаметгалиевой Альбины Газинуровны.
№
п/п
Содержание работы
Дата проведения
1.
Определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации
сентябрь
2.
Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями
октябрь
3.
Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика
Начало каждой четверти
5.
Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий. В течение учебного года
В течении года
7.
Разработка программ индивидуальной работы с отстающими детьми учащимися.
сентябрь
8
Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса
В течении года
Список учащихся
Планирование работы с отстающими детьми
(русский язык)
Наименование занятий
Кол-во час
дата
1. Фонетический разбор слова. Транскрипция. Слог. Звуки гласные согласные
1
2. Орфограммы гласных в словах.
1
3. орфограммы согласных в слова
1
4. Непроверяемые написания гласных в словах
1
5. Разбор слова по составу
1
6. Части речи и их отличительные признаки
1
7. Морфологический разбор имени существительного, прилагательного, глагола
1
8. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения
1
9. Главные и второстепенные члены предложения
1
10. Синтаксический разбор простого предложения
1
11. Текст. Виды текста.
1
12. Склонение имен существительных
1
13. Спряжение глагола
1
14. Правописание суффиксов
1
15. Правописание приставок
1
16. Личные местоимения.
1
17. Правописание
окончаний
имен существительных
1
18. Правописание
окончаний
имен прилагательных
1
Планирование работы с отстающими детьми
(математика)
Наименование занятий
Кол-во час
дата
1.Устные и письменные приемы сложения в пределах 1000
1
2. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
1
3. Приемы сложения многозначных чисел
1
4. Определение уровня знаний таблиц умножения и деления однозначных чисел
1
5. Нахождение суммы трех и более слагаемых при помощи сочетательного и переместительного свойств сложения.
1
6. Использование сочетательного свойства умножения при выполнении устных и письменных вычислений
1
7. Применение правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками
1
8. Решение уравнений
1
9. Решение задач с помощью уравнений.
1
10. Решение задач с единицами времени
1
11. Закрепление алгоритма письменного умножения на двузначное число, трехзначное
1
12. Деление на двузначное и трехзначное число
1
13. Решение задач на движение разных видов
1
14. Повторение соотношений между величинами (единицы длины, массы)
1
15. Решение задач.
1
16. Нахождение площади и периметра фигур
1
17. Повторение задач на построение многоугольников
1
Памятка
"Работа с неуспевающими учащимися"
1. Ф.И.О. ученика ____________________________________________
2. Класс ____________________________________________
3. По каким предметам не успевает ____________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. Поведение ученика ____________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________ __________________________
________________________________________________________________________________________
6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником ____________________________________________
________________________________________________________________________________________
7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Сколько времени длится эта работа ___________________________
9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы ______________________________________
________________________________________________________________________________________