Разработка урока географии в 7 классе по теме «Население Южной Америки. Бразилия»
- Дата публикации:
- Автор:
- Учитель № 2385
Предмет: География
Класс: 7 класс
Тема урока: Население Южной Америки. Бразилия.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Вид урока: самостоятельная работа с учебником.
Цели урока:
1.Продолжить формирование представлений учащихся о народах мира;
2.Формировать знания учащихся о:
- историческом прошлом и настоящем населении Южной Америки;
- познакомить учащихся с одним из крупных государств Южной Америки – Бразилией.
Задачи урока:
Образовательные:
- продолжить формирование у учащихся представлений о населении Земли;
- сформировать представление об истории заселения территории Южной Америки, о прошлом и настоящем народов материка;
- познакомить с современным населением Южной Америки;
Развивающие:
- продолжить развивать навыки самостоятельной работы с материалом учебника, умения самостоятельно подготовить ответы на поставленные вопросы.
Воспитательные:
- воспитать усидчивость, умение работать самостоятельно; аккуратность и пунктуальность;
- прививать уважительное отношение к мнению своих товарищей;
- продолжить формирование представлений учащихся целостной картины мира.
Психологические:
- создать условия для развития памяти, внимания, воображения;
- создать условия для повышения учебной мотивации.
Средства обучения:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал «Маршрутный лист этнолога», презентация «Население Южной Америки.Бразилия», учебники.
Форма организации урока: фронтальная, индивидуальная.
Используемые на уроке технологии:
- информационно-коммуникативная;
- индивидуализация обучения;
- личностно-ориентированное обучение.
Ход урока:
I.Организационный момент.
И так ребята, мы с Вами сегодня изучаем новую тему «Население Южной Америки.Бразилия». Но перед этим давайте мы с Вами вспомним прошлый урок. На прошлом уроке мы с Вами изучали тему «Природные зоны Южной Америки».
II.Повторение пройденного материала ( фронтальный опрос учащихся по теме «Природные зоны Южной Америки).
Вопросы:
- Что называется «Сельвой»?
- Какое отношение к Сельве имеет цифра 4000?
- Что можно сказать о богатстве животного мира Сельвы?
- Что называется «Сейбой»?
- Что называется «Бальсой»?
- Что Вы знаете об Анаконде?
- Чем отличается климат саванн Южной Америки от климата Сельвы?
- Богаче или беднее животный мир саванн Южной Америки от саванн Африки?
- На какой крупной равнине Южной Америки преобладают высокие травы?
- Что называется «Пампой»?
- Какие почвы характерны Пампам?
- Для Памп характерны быстробегающие животные. Почему?
- Какая местность Южной Америки называется Патагонией? Чем она характерна?
- Какая крупная пустыня находится на территории Южной Америки?
III.Изучение нового материала.
- Вступительное слово учителя:
Ребята! Сегодня на этом уроке Вы являетесь не просто учениками, а учеными-этнологами. Есть такая наука, которая изучает народы. Она называется «Этнология». От слова «этнос», т.е народ. Ученые, изучающие народы – это этнологи. Слайд 2.
- План изучения нового материала (Устное объявление плана изучения нового материала урока учителем):
1).Заселение территории Южной Америки.
2).Численность населения Южной Америки и причины ее изменения. Распространенные языки.
3).Крупные города Южной Америки.
4).Характеристика государства Бразилии.
- Знакомство учащихся с «Маршрутными листами» (Раздача листов и объяснение порядка работы с ними) Образец прилагается.
Примечание: с подобными работами учащиеся данного класса знакомы, поэтому детальное объяснение работы с «Маршрутными листами» не требуется.
Учащиеся самостоятельно оформляют начало «Маршрутного листа»:
-Дату;
- Фамилию и имя этнолога;
- «Этнология – это…».
- Выполнение задания №1 Слайд 3.
1).Учащиеся готовят ответы на вопросы задания №1 и заполняют «Маршрутный лист»:
-Откуда в Ю.Америку пришли индейцы?
-Что умели делать древние народы Ю.Америки?
-Какие следы оставили древние народы Ю.Америки?
-Какой важный процесс начался в Ю.Америке в 16 веке?
2).По ходу выполнения задания учащиеся отвечают на вопросы задания.
3).Просмотр ответов на вопросы задания №1. Слайд 4.
- Выполнение задания №2. Слайд 5.
1)Учащиеся готовят ответы на вопоросы задания №2 и заполняют «Маршрутный лист»:
-На каких языках разговаривают народы Ю.Америки?
-Какова численность населения Ю.Америки?
-Почему численность населения Ю.Америки на вопросы задания.
3).Просмотр ответов на вопросы задания №2. Слайд 6.
- Крупные города Южной Америки (Рассказ учителя с демонстрацией слайдов) Слайды 7,8,9.
- Физкультминутка
- Первичное закрепление знаний по теме (Фронтальный опрос класса):
-Что изучает наука «Этнология»?
-Кто такие «Этнологи»?
-Когда и откуда пришли в Ю.Америку древние индейцы?
-Имеются ли какие либо следы в Ю.Америке от древних индейцев?
-Какой важный процесс начался в Ю.Америке в 16 веке?
-На каких языках разговаривают народы Ю.Америки?
-Какова численность населения Ю.Америки и каковы причины ее увеличения?
- Выполнение задания №3. Слайд 10.
1).Учащиеся готовят ответы на вопросы задания №3 и заполняют «Маршрутный лист»:
-Какова история происхождения названия Бразилии?
-Что можно сказать о развитости и богатстве Бразилии?
-На каком языке разговаривает большинство бразильцев?
-Какова численность населения Бразилии?
-Чем занимаются индейцы Бразилии?
-Какие религии распространены в Бразилии?
-Какими полезными ископаемыми она богата?
-Чем занимается хозяйство Бразилии?
2).По ходу выполнения задания учащиеся отвечают на вопросы задания.
3).Просмотр ответов на вопросы задания №3 Слайд 11.
IV.Закрепление полученных знаний (фронтальный опрос учащихся)
-Откуда и когда в Ю.Америку пришли первые люди? Какими умениями они обладали?
-Какое важное событие произошло в Ю.Америке в 16 веке?
-Имеются ли какие либо следы древних народов на территории Ю.Америки?
-Каковы численности населения Ю.Америки, Бразилии, индейцев Бразилии?
-Какова история происхождения названия Бразилии?
-Что можно сказать о богатстве и развитости Бразилии?
V.Итоги урока (выставление отметок)
VI.Домашнее задание (прочитать записи в маршрутных листах, изучить параграфы 35,36).
(Приложение к разработке урока)
Маршрутный лист этнолога
Дата: «____»_________2013 г.
Фамилия и имя этнолога_____________________________________________
Этнология-это наука о_____________________________________________________
____________________________________________________.
Задание №1
1).В Ю.Америку индейцы пришли с_______________________________________
2).Древние народы Ю.Америки умели_________________________________________
__________________________________________________________________________.
3).От древних народов в Ю.Америки сохранились______________________________
__________________________________________________________________________.
4).С 16 века началось_______________________________________________________.
Задание №2
1).Большинство населения разговаривает на_____________языке. Также распро
странены__________________________________языки.
2).Численность населенеияЮ.Америки__________________человек.
3).Причина увеличения численности населения Ю.Америкив____________________
_________________________________________________________.
Задание №3
1).Название Бразилии произошло от__________________________________________
____________________________________________________________.
2).Бразилия самое__________________________________________вЮ.Америке.
3).Большинство бразильцев разговаривает на_______________________________.
4).Индейцы Ю.Америки занимаются________________________________________
______________________________________________.
5).Большинство бразильцев исповедует______________________________.Также там есть и_____________________________.
6).Бразилия богата_______________________________________________________.
7).В Бразилии производят___________________.выращивают и продают за границу__________________________________________________________________.