СТАТЬЯ "ОПЫТ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ В МБОУ «СОШ № 54»"
- Дата публикации:
- Автор:
- Плюснина Ольга Владимировна
ОПЫТ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
В МБОУ «СОШ № 54»
Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников является одной из важнейших задач современной школы и требование сохранения здоровья учащихся находятся на первом месте в иерархии запросов к результатам общего образования и реализуется в соответствии со стратегическими документами, определяющими развитие системы образования Российской Федерации.
В МБОУ «СОШ № 54» – большой опыт по здоровьесозидающей деятельности. В течение пяти лет школа № 54 являлась базовой площадкой ИРРО по реализации областного проекта «Здоровье». Под руководством доктора биологических наук В.Н. Люберцева была создана и в настоящее время внедряется модель здоровьесберегающей педагогической системы, позволяющая воспитывать культуру здоровья обучающихся.
В 2011 году в МБОУ «СОШ № 54» была разработана Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также организована работы по её реализации в соответствии со Стандартом второго поколения, которая является одним из разделов ООП НОО МБОУ «СОШ № 54». В ней определено содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования, которые направлены на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Согласно данной программе в школе осуществляется целенаправленная работа по развитию физической культуры учащихся и формированию здорового образа жизни.
Эта работа осуществляется по следующим направлениям:
o формирование ценностного отношения учащихся к проблемам здоровья;
o осуществление мониторинга здоровья учащихся;
o реализация систем спортивных мероприятий и двигательной активности учащихся как компонента воспитательной работы школы;
o организация рационального питания;
o создание материально-технического обеспечения формирования здорового образа жизни и развитии физической культуры учащихся.
Организация образовательного процесса строится с учётом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки .
1-е классы работают в режиме пятидневной учебной недели (в соответствии с требованиями ФГОС). Максимальное количество часов в неделю выдержано. Согласно требованиям СанПиН, обозначенным в ФГОС, вторник и четверг - самые работоспособные дни, соответственно нагрузка в эти дни выше, чем в остальные.
Урочная и внеурочная деятельность дополняют друг друга и направлены на укрепление здоровья детей. Программы физкультурно-оздоровительной направленности и спортивно-массовые мероприятия реализуются и через систему организации досуга учащихся. Они также являются важным моментом здоровьесозидающей деятельности. Большое внимание уделяется организации динамических пауз, как во время уроков, так и вне уроков.
В школе работают спортивные секции.
За счет сетевого взаимодействия ОУ с социальными партнерами значительно расширен круг различных услуг здоровьесозидающего характера.
Согласно модели взаимодействия с учреждениями дополнительного образования «Партнёры», с первоклассниками работают педагоги детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ-1, ДЮСШ -4), а также педагог ЦВР, который занимается с учащимися по программе «Аэробика».
В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности оздоровительно-образовательного лагеря.
- Направления внеурочной деятельности по классам (годам обучения) представлены в Таблице № 2.
Внеурочная деятельность
Таблица № 2
Направления
классы
Всего
I
II
III
IV
Спортивно - оздоровительное
3
3
3
3
12
Духовно-нравственное
2
3
2
2
9
Социальное
2
1
2
2
7
Общеинтеллектуальное
2
1
1
1
5
Общекультурное
1
2
2
2
7
Итого
10
10
10
10
40
Внеурочная деятельность согласно ФГОС, 1 класс на 2011-2015 учебный год (здоровьесозидающая деятельность)
Направление деятельности
Вид деятельности
Кол-во часов в неделю
Спортивно-оздоровительное
Дополнительная образовательная программа «Детская хореография» (1 ступень – «Аэробика»)
1
Дополнительная образовательная программа «Игровая студия»
1
Дополнительная образовательная программа «Первые шаги в спорт»
1
Духовно-нравственное
Дополнительная образовательная программа «Все цвета, кроме чёрного» (2-4 классы)
Дополнительная образовательная программа ««Путешествие по стране этикета» (1 класс)
1
Школа является активным участником различных спортивно-массовых мероприятий, у которых задействованы все участники образовательного процесса (учащиеся, родители и педагоги).
В ОУ налажена реализация системы просветительской работы по формированию у учащихся, педагогов и родителей культуры отношения к своему здоровью.
Кроме того, в школе ведется работа социального характера:
o Диагностические мероприятия:
- составление социального портрета школы (классов);
- выявление учащихся нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи.
o Профилактические мероприятия:
- совместная работа с ОДН, КДН с неблагополучными семьями;
- проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения
- проведение индивидуальных консультаций для родителей, испытывающих трудности в воспитании детей.
В своей работе учителя школы используют здоровьесберегающие методы и подходы, оказывают педагогическую и социальную поддержку детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. В учебном процессе и во внеурочной деятельности активно применяются технологии обучения в сотрудничестве, внедряются в образовательный процесс технологии развивающего и проблемного обучения. В школе создана психологически комфортная обстановка для участников образовательного процесса. Медико-социальные условия пребывания обучающихся соответствуют требованиям реализуемых образовательных программ и обеспечивают комфортность пребывания в школе детей, подростков и работников учреждения.
Для педагогических работников города и социальных партнеров на базе школы проводятся научно-практические семинары и конференции. Работники школы принимают активное участие во всех мероприятиях, организуемых в рамках проекта «Здоровьесбережение». Для родителей организуются беседы и индивидуальные консультации с медицинскими работниками, тренинги со специалистами ЦДК «Школа родительской любви».
Работа с учащимися по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется:
- через все учебные предметы, путем включения в их содержание проблем культуры здоровья;
- через поиск и внедрение здоровьесозидающих технологий и подбора адекватных технологий педагогической деятельности,
- через систему внеклассной работы (взаимодействие с ЦДК - проведение социально-психологических тренингов со всеми субъектами образовательного процесса), проведение тематических внеклассных мероприятий, формирующих культуру здоровья;
- через дополнительное образование: работу объединений дополнительного образования, реализацию программ, формирующих ЗОЖ.
РЕСУРСЫ МБОУ «СОШ № 54», ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
Ресурсы
- квалифицированные кадры с опытом работы с использованием здоровьесберегающих технологий,
- материально-технические ресурсы
-методические ресурсы.
- развитие службы здоровья ОУ,
- опыт работы ОУ с социальными партнерами,
- наличие комплексной системы обеспечения безопасности в ОУ.
Квалифицированные кадры с опытом работы с использованием здоровьесберегающих технологий
В школе работает хороший стабильный коллектив, слаженный по своему составу и творческий по своей сути, всегда готовый к восприятию новых методик, с интересом следящий за новейшими разработками в области образования.
50% учителей начальной школы имеют I и Высшую квалификационные категории, 58,3% учителей имеют различные награды. При этом учителя постоянно обучаются на различных курсах. В школе действует служба сопровождения, в состав которой входят заместитель директора по УВР начальных классов, школьный психолог, заместитель директора по воспитательной работе, медицинский работник, школьный библиотекарь классные руководители. Это позволяет оказывать помощь и психолого-педагогическую поддержку учащимся на протяжении всего образовательного маршрута, создавать определённую систему средств, обеспечивающую комфортные условия обучения, воспитания и развития детей. Это позволяет реализовывать комплекс здоровьесберегающих технологий во всех видах деятельности, способствующей развитию физических, эмоциональных, действенно-практических возможностей учащихся.
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников, УМК «Перспектива» и УМК «Школа России», учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей, а также обеспечивают достижение личностных результатов учащихся.
Материально-технические ресурсы.
В школе имеется оборудованный спортивный зал, стадион, медицинский кабинет, тренажерный зал; компьютерные классы для проведения уроков здоровья, хорошо оснащенные предметные кабинеты. Работает кабинет психолога.
В школе функционирует читальный зал, библиотека, укомплектованная литературой, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учителей и учащихся. За каждым классом закреплен учебный кабинет, имеются: 1компьютерный класс с комплектом нэтбуков, 2 класса оснащены интерактивной доской, 1 кабинет английского языка, кабинет музыки, спортивный зал, столовая. Так же имеются: актовый зал.
Методические ресурсы.
К ним относятся методические разработки уроков педагогов ОУ с применением здоровьесозидающих технологий. Методические разработки занятий по дополнительной образовательной программе «Все цвета, кроме чёрного», которые были разработаны и успешно реализуются учителями МБОУ «СОШ № 54». Методические разработки по проведению семинаров и круглых столов по проблематике здоровьесбережения (для педагогов и родителей).
Методические разработки проведения классных часов по указанной проблематике.
Развитие службы здоровья ОУ
Медицинское обслуживание в МБОУ «СОШ № 54» осуществляют врач и медсестра на основании договора об организации медицинского обслуживания с МУ «Городская больница». Имеется оборудованный кабинет школьного врача, прививочный кабинет. 100% 1 классников прошли медицинскую диагностику с использованием системы АСПОН-Д.
По данным медиков осуществляется мониторинг состояния здоровья учащихся.
Проводится мониторинг физической подготовленности учащихся. Для детей, имеющих школьные проблемы, организуется консультация психологов, осуществляется социально-педагогическая поддержка.
Питание учащихся
Питание учащихся и сотрудников организовано в школьной столовой (на 200 посадочных мест) и школьном буфете. Работа по организации питания учащихся в МОУ «СОШ №54» осуществлялась в двух основных направлениях:
- Создание условий и обеспечение качественного и безопасного питания в школьных столовых.
- Расширение форм и методов работы по формированию культуры жизнедеятельности учащихся, родителей, педагогов по вопросам здорового питания.
В школе разработаны план контроля за организацией питания обучающихся и план мероприятий по введению в действие новых СанПин 2.4.5.2409-08 в части полномочий образовательного учреждения, работает бракеражная комиссия. Медицинскими работниками ежедневно осуществляют контроль качества готовых блюд. Учащиеся 1-х классов ежедневно питаются в течении учебного дня 3 раза (завтрак, обед, полдник), ___ % учащихся в обед получают суп.
Льготное питание получали 25,36 % учащихся.
Для поддержания иммунитета учащихся используется дополнительное витаминизированное питание. Учащихся из многодетных и малообеспеченных семей витаминизированное питание получают в виде фруктов, соков, витаминизированных молочных продуктов.
На общешкольных собраниях организуется дегустирование школьных обедов, родители высказывают свое мнение по качеству питания. Качество приготовления предлагаемых в меню блюд удовлетворяет родителей.
Наличие комплексной системы обеспечения безопасности в ОУ
В школе созданы условия для обеспечения безопасности образовательного учреждения:
- школьная территория ограничена металлическим забором, у ворот установлен дорожный знак, запрещающий въезд;
- осуществляется круглосуточная охрана здания, во время учебного процесса в школе дежурит работник ООО ЧОП «Охрана»;
- школьное здание оборудовано «тревожной» кнопкой безопасности и системой охранно-пожарной сигнализации;
- соблюдаются санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к образовательному процессу.
Санитарно-гигиенические нормы и правила, требования охраны труда согласно предписаниям Госпожнадзора, инспекции по охране труда, Регионального управления № 31 ФМБА выполняются и соблюдаются в полном объеме. Об этом свидетельствуют ежегодные акты приемки школы, подписанные представителями надзорных органов, и заключения выше обозначенных органов, выданные учреждению.
В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Режим работы использования компьютерной техники и ТСО на уроках строго регламентирован.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Направления
Ценностные установки
Задачи формирования здорового и безопасного ОЖ
Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного ОЖ
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Усовершенствовать условия для сбережения здоровья учащихся в ОУ,
Улучшение здоровьесозидающей среды в ГОУ № 160.
(В настоящее время все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.)
2. Использование возможностей УМК «Перспектива» УМК «Школа России» в образовательном процессе и различных образовательных программ, имеющих здороыьесозидающий характер
Отношение к здоровью детей как к главной ценности.
Установка на безопасный, здоровый образ жизни.
Формирование заинтересованного отношения детей к собственному здоровью.
Обеспечение заинтересованного отношения педагогов и родителей к здоровью детей как к главной ценности
Формирование у учащихся ценностного отношения к здоровью своему и других людей.
Формирование у учащихся элементарных представлений о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека.
Формирование личного опыта здоровосберегающей деятельности.
Формирование представлений о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его жизни в целом.
3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности.
Повышение эффективности учебного процесса.
Снижение функционального напряжения и утомления детей.
Создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельность в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки. Применение в учебном процессе методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся.
Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темп развития и темп деятельности.
Регулярное проведение дней Здоровья
4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
Положительное отношение к двигательной активности и совершенствование физического состояния.
Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов.
Повышение адаптивных возможностей организма.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Формирование культуры здоровья.
Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях)
Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.
Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности.
Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования.
Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.
5. Реализация дополнительных образовательных программ
Ценность здоровья и здорового образа жизни
Включение учащихся в здоровьесозидающую деятельность
Создание и реализация в школе дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).
Здоровье детей – главная ценность семейного воспитания
Включение родителей (законных представителей) в здоровьесозидающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы.
Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей
Организация здорового питания
Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их питания
Организация здорового и рационального питания
Качественное и разнообразное питание
Семинары и консультации для учителей
Ценность здоровья и здорового образа жизни
Организация и проведение семинаров и консультаций для учителей по вопросам создания здоровьесозидающей образовательной среды ОУ.
Формирование валеологической компетентности у педагогов ОУ
ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (С ОПИСАНИЕМ КАЖДОГО ЭТАПА)
Реализация программы предполагается в период 2011 - 2015 гг. в три этапа:
I этап. - 2011-2012г. - Подготовительный этап реализация Программы.
Создание организационно-правовых условий для формирования безопасной среды и здоровьесберегающих условий обучения школьников.
II этап. - 2012 – 2014 г. – Формирующе-преобразующий (Основной) этап. Реализация Программы в целом. Расширение образовательного потенциала деятельности щколы, в том числе через работу секций дополнительного образования детей на базе ОУ и социальных партнеров. Стабилизация здоровья учащихся посредством совместной деятельности мониторинговой службы и службы здоровья с участием родительской общественности, частно-государственного партнерства.
III этап - 2015 г. - Итогово-обобщающий этап. Анализ результатов внедрения Программы и тиражирование педагогического опыта. Определение перспективных путей дальнейшего развития Программы
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИНДИКАТОРЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ)
- Создание максимально благоприятных условий для формирования здоровьесберегающей среды в ОУ, которые позволят обеспечить:
· повышение успешности учащихся в образовательной деятельности;
· формирование у учащихся готовности к сохранению и укреплению здоровья;
· снижение заболеваемости и функциональной напряженности учащихся;
· повышение готовности педагогов к здоровьесозидающей деятельности;
· усовершенствованную организацию здорового и рационального питания в ОУ.
· Наличие востребованного электронного банка ресурсов района и методических разработок в области обеспечения безопасности и здоровьесозидающей деятельности ОУ;
· Повышение уровней валеологической грамотности и обеспечения безопасной жизнедеятельности обучающихся и их родителей; осознанная потребность в здоровом образе жизни.
· Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.
· Улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.
· Расширение сети спортивных секций и видов физкультурно-оздоровительной работы;
· Рост спортивных достижений обучающихся;
· Повышение профессиональной компетенции педагогов и работников ОУ в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья обучающихся (воспитанников).
Социальный эффект от реализации программы
Для ОУ и родителей
Совершенствование здоровьесберегающей образовательной среды ОУ. Развитие социального партнерства с целью оптимизации здоровьесозидающего пространства образовательного учреждения
Развитие службы здоровья и службы сопровождения.
Учет и реализация интересов основных субъектов образовательного процесса;
Повышение удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг
Для учащихся
Обеспечение образовательных запросов учащихся, имеющих особые образовательные потребности. Изменение отношения к своему здоровью как к ценности.
Для системы образования СПб и для педагогического
сообщества СПб
Получение положительного тиражируемого инновационного опыта, подлежащего передаче ОУ района и города
Для местного сообщества и государства,
Расширение и углубление валеологической составляющей петербургского компонента образования
Модель здоровья школьника
Здоровье физическое
Здоровье социальное
Здоровье психическое
Совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.
Моральное самообеспечение, адекватная оценка своего «я», самоопределение.
Высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя моральная сила, побуждающая к действию.