Занятие для будущих первоклассников "На речевой полянке " № 3
- Дата публикации:
- Автор:
- Плюснина Ольга Владимировна
Занятие № 3
I Сообщение цели.
- Ребята, где мы оказались? (на речевой полянке)
- Вспомните, на прошлом занятии, мы познакомились с семьёй. Вы дома приготовили рассказ о своей семье и нарисовали портреты членов своей семьи. Расскажите по своим рисункам о своей семье. (рассказы)
- А кто может рассказать о семье буквы «Я»? (рассказы)
- Ребята, вы нарисовали свою семью в доме, значит, у вас есть место, где вы живёте.
- А вот у букв такого места пока нет. Как вы думаете, у них должен быть домик?
- Итак, сегодня мы построим дом, в котором будут жить наши буквы.
II Формирование представлений о том, где ты живёшь
- Прежде, чем мы приступим к строительству, нам надо найти место под постройку. А для этого надо определить, где мы находимся. Поможет нам в этом вот такая гостья - матрёшка. (показ)
- Самая большая из матрёшек – наша страна. Как её зовут? (Россия)
- Эта матрёшка – её сын - край, в котором мы живём. Как его зовут? (Урал)
- Эта матрёшка – его дочь – область. Как её зовут? (Свердловская)
- Эта – её сын – город…. (Новоуральск)
- Это – улица.
- Это – дом.
- Эта – квартира.
III Формирование понятия «схема слова»
- А теперьпопытаемся всё это записать (задание на листах):
У вас нарисованы такие же матрёшки, их столько, сколько мы сейчас назвали. Мы запишем имя каждой, и сможем рассказать о том, где мы живём.
Но писать слова очень долго, для этого используют схемы слов, которые пишутся вот так ( _______ ). Попробуем! Найдите левый верхний угол, отсчитайте вниз 2 клетки, вправо 2 клетки, чертим по границе клетки линию вправо длиной в 4 клетки. Получилось?
- А теперь запишем имена матрёшек:
Страна – Россия, край – Урал, область – Свердловская, город – Новоуральск, улица - … , дом - … , квартира - … .
- Расскажем свой полный адрес, а чтобы вы не забыли, напишем первую букву каждого слова над схемой.(с ______ Р_______ ,)
IV Формирование понятия о письменной и устной речи.
- Что мы сегодня делали на речевой полянке? (говорили, писали)
- В старину губы, с помощью которых мы говорим, называли УСТА, кто придумает название речи, которую мы говорим? (устная)
- Всё, что мы говорим, слышим – это какая речь?
- Всё, что мы читаем и пишем – это какая речь?
V Обобщение знаний о речи
- Итак, закладываем фундамент дома для букв и звуков.
РЕЧЬ
письменная
устная
буквы
звуки
Слоги
Слова
Предложения
Текст
VI Итог занятия.
- Чем мы занимались на речевой полянке? (говорили)
- О чём шла речь? ( о том, де мы живём)
- Что за гостья помогла нам разобраться в нашем адресе? (матрёшка)
- С помощью чего мы записывали свой рассказ? (схем слов)
- Как они выглядят? (показывают)
- Что нового мы узнали о речи? (устная, письменная)
- Какая речь называется устной, письменной? (все, что мы читаем и пишем – письменная, говорим, слышим – устная)