Занятие для будущих первоклассников "На речевой полянке"
- Дата публикации:
- Автор:
- Плюснина Ольга Владимировна
Занятие № 1
I Сообщение цели.
- Ребята, сегодня мы собрались с вами на РЕЧЕВОЙ ПОЛЯНКЕ. А что такое РЕЧЬ?
- Всё, что мы говорим, слышим и понимаем – это РЕЧЬ! Значит мы с вами будем учиться общаться, обмениваться информацией, развивать нашу речь.
(звучит музыка «Пусть бегут неуклюже…»)
- Вы узнали эту мелодию? Когда она звучит?
- А кто же сегодня у нас именинник?
(вывешиваю букву Я)
- Верно, к буква Я!
- Как же так, полянка РЕЧЕВАЯ, а празднует свои именины буква, ведь на РЕЧЕВОЙ ПОЛЯНКЕ могут жить только СЛОВА, ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ТЕКСТЫ?
- Верно, эта буква может быть и словом, когда мы говорим про себя.
- Значит, мы сегодня будем говорить о себе, а заодно, порадуем букву Я, и узнаем, кто её гости!
II Рассказы о себе.
- Начнём с меня:
(на доске иллюстрации
- Ребёнок, взрослый.
- Девочка, мальчик, женщина, мужчина.
- Учительница, школьница, дошкольник, старик и т.д.
- Мама, папа, сын, дочь.)
- Добряк, весельчак, злюка, грустный, плакса.
Я –ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА - ВЗРОСЛАЯ – ЖЕНЩИНА – УЧИТЕЛЬНИЦА – МАМА, т.к. у меня есть 2 сына - ДОБРАЯ - ….
(рассказы детей)
Обобщение:
- Мы все люди, но есть взрослые и дети, мальчики и девочки, сыновья и дочки. Мы все чем-то похожи и чем-то отличаемся. У нас разные имена.
III Формирование понятий «ИМЯ, ПОЛНОЕ ИМЯ, ФАМИЛИЯ, ОТЧЕСТВО»
1. ИМЯ
- Бывают ли люди, у которых нет имён?
- Для чего нужны имена?
- О чём мы сейчас говорили? (об именах) Итак первый гость у буквы Я – ИМЯ.
(показываю конверт с названием «ИМЯ»)
- Давайте напишем свои имена на листочках и вложим в этот конвертик, а кто не умеет ещё писать своё имя, напишет 1 букву имени.
(дети записывают на листах свои имена, вкладываем их в конверт и кладём в папку ГОСТИ)
- Есть ли люди с одинаковыми именами?
- А можно ли сказать, что эти люди похожи друг на друга?
(вызвать из группы ребят с одинаковыми именами – сравнить их)
- А есть ли имена, которые носят и мальчики и девочки? Назовите! (Саша, Валя, Валера, Женя и т.д.)
2. ОТЧЕСТВО, ФАМИЛИЯ.
2. - Сейчас, вы ещё дети, а когда подрастёте вас будут называть по другому – полными именами. Они состоят из ИМЕНИ, ОТЧЕСТВА, ФАМИЛИИ.
- ИМЯ – это понятно.
ОТЧЕСТВО – происходит от имени папы:
зовут папу ТОЛЯ – отчество - АНАТОЛЬЕВИЧ
зовут папу МИША – отчество – МИХАЙЛОВИЧ
- Кто из вас может представиться - назвать свои ИМЯ, ФАМИЛИЮ, ОТЧЕСТВО
ИГРА «Давайте познакомимся»: дети представляются, я каждому жму руку и говорю «Очень приятно»
- А кто из вас знает как зовут полностью маму или папу?
(дети называют)
- Назовите ещё двоих гостей! (ФАМИЛИИ, ОТЧЕСТВА)
(показываю конверт с названием «ОТЧЕСТВО», «ФАМИЛИЯ», кладу его в папку ГОСТИ)
IV Формирование представлений о «КЛИЧКЕ, НАЗВАНИИ»
- Кто ещё имеет имена, кроме человека?
- Как правильно называются «имена» животных? (клички)
- Дадим клички животным!
(набор картинок или игрушки – животные)
- Молодцы! Замечательные клички придумали!
ИГРА «Имя – кличка»: я называю имя – встаёте, кличку – сидите:
(читаю с карточек клички и имена, формирую 2 группы: 1 - клички, 2 – имена)
Зорька, Марина, Оля, Жучка, Мурка, Света, Рома, Стрелка, Снежок, Пушок, Игорёк, Вадик.
- Кто догадался, что же ещё за гость у буквы Я? (КЛИЧКИ)
(показываю конверт и изображением животных, вкладываю карточки с кличками, кладу в папку ГОСТИ)
- А улицы города имеют свои имена?
- Как правильно называются имена улиц? (названия)
- Вспомните название улицы, на которой вы живёте.
(дети называют)
- Кто же ещё в гостях у буквы Я? (НАЗВАНИЯ УЛИЦ)
(табличка «НАЗВАНИЕ УЛИЦ»)
V Формирование понятия о РЕЧИ.
- Ребята, что мы сейчас делали? (играли, говорили)
- А можно сказать, что мы общались?
ОБЩЕНИЕ – это обмен информацией с помощью РЕЧИ, потому что, всё, что мы говорим, слышим и понимаем – это РЕЧЬ!
РЕЧЬ
ГОВОРИМ – СЛУШАЕМ – ОТВЕЧАЕМ (ГОВОРИМ)
Игра «Дружба»:
Дружат в нашем городе
Девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики,
Раз, два, три, четыре, пять…
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять…
Мы закончили считать.
- Что вы сейчас делали? (играли)
- А что вы слышали? (стихотворение)
- А можно его назвать – РЕЧЬ? (Да, мы его слышали, понимали, а Вы говорили)
VI Итог занятия.
- Где мы сегодня занимались? Кто живёт на поляне РЕЧЬ?
- На чьи именины мы попали? (буквы Я)
- Кто были её гости? (ИМЕНА, ФАМИЛИИ, ОТЧЕСТВА, КЛИЧКИ, НАЗВАНИЯ УЛИЦ)
- Что вы узнали об отчествах людей? (образуются от имён пап)
- Что такое РЕЧЬ? (Всё, что мы говорим, понимаем, слышим)
- Буква Я очень рада вашей работе и хочет сделать вам сюрприз:
Разрешите представиться
Я
- Я люблю…….
- Я не люблю…..
- Я хочу…….
- Я смогу…..
- У меня получится….
- У меня будет так….
- Мы все…..
- У нас у всех…….
К следующему занятию:
- На лепестки цветка запишите черты своего характера или внешности (рам помогут родители), можно нарисовать, лепестки можно раскрасить.
- Вместе с родителями закончите предложения о себе.
- К следующему занятию научитесь рассказывать о себе.